erwachsenenbildung hausarbeit

Jahrhunderts als eine geistige und politische Bewegung die die Autonomie und Menschenwürde des einzelnen, sowie den Glauben an die Kraft des Vernunftgebrauchs hervorhob. So auch in seinem 1930 erschienenen „Behaviorism“. 2.3.1. Das Modul hat drei Bestandteile: eine Vorlesung und zwei Seminare mit einer abschließenden Modulprüfung. Gamification bzw. Hierzu soll sich zuerst in Kapitel 2 mit dem Behaviorismus im Allgemeinen auseinandergesetzt werden, ohne dabei bereits einen Bezug zur Andragogik herzustellen. Erwachsenenbildung nach 1945 und ihr demokratischer Aufbau, 8. Gefolgt mit einem Fazit zu dieser Thematik. Überdies wurde das Prinzip der Interessensvertretung der Arbeiterschaft aufgegeben und ein neues Prinzip der bewussten politischen Entscheidungen aufgenommen. Juni 2023 Martin Weber Wo man hinkommt, ist das ein Thema: Die Sprach – KI ChatGPT. WebHausarbeit, 2023 Preis: US$ 14,99 Eine kritische Würdigung der Studie "Verstetigung … Arnold, R. 2006 S. 96-97). Knoll, J 1979 S.7). Watson, wie auch Skinner, lehnen beide die Introspektion ab und postulieren, dass die Grundlage der Psychologie als Wissenschaft die Beobachtung darstelle. z.B. Ebenfalls erfolgten in diesem Jahrzehnt die ersten Versuche eine bund- und länderübergreifende Bildungspolitische Kommunikation einzuführen, da bis dahin, aufgrund der föderalen Struktur in Westdeutschland, keine einheitliche Entwicklung der Erwachsenenbildung stattfand (Vgl. Zum besseren Verständnis dieses etwas komplexeren Prozesses soll folgendes Schaubild dienen: Abbildung 1: Prozess der klassischen Konditionierung. 3. Zumal sich die Bundesrepublik Deutschland in einem Umbruch von einer industrialisierten zu einer Informations- und Dienstleistungsgesellschaft befindet und hohe Arbeitslosenzahlen und Strukturkrisen den Alltag beherrschen, steht die Erwachsenenbildung/ Weiterbildung vor einer ungewissen Zukunft. Gegenstand dieser Arbeit ist die exemplarische Vorstellung der behavioristischen Lerntheorie aus der Perspektive der Erwachsenenbildung und Klärung der Frage, welchen Einfluss die behavioristische Lerntheorie auf die heutige Erwachsenenbildung nimmt. 1979 S.6). Der Begriff Erwachsenenbildung kann aus zwei unterschiedlichen Perspektiven betrachtet werden. So erhielt sie ein übergeordnetes bildungs- und sozialpolitisches Ansehen und diente als Veranlassung für die Umgestaltung des gesamten Bildungs- und Erziehungssystems. Auffrischen des alten Wissensstandes, ergänzende Kenntnisse oder völliges Neu- und Umlernen sind eine wichtige Vorraussetzung, um wirtschaftlich konkurrenzfähig zu bleiben. Außerdem sollten Schule und Erwachsenenbildung sich vervollkommnen, da sich die Erwachsenenbildung als Weiterbildung im Sinne der Fortsetzung von schulischen Lernprozessen verstand. (Bodenmann et al., 2016, S.131) So finden sich bspw. erkennen (Lenz 1979, S.16f). WebErwachsenenbildung und Weiterbildung sind nach dem Deutschen Bildungsrat die … Die Volksbildung dieser Zeit war zunächst an alle, also an Kinder, Jugendliche und Erwachsene gerichtet. Dadurch kann man die Erwachsenenbildung als eine sich etappenweise gestaltende Bildungsagentur ansehen, die versuchte, zeitgemäße Ansprüche an die Bildung zu erfüllen.2 Dieser Wandel wirkte sich unter anderem auch auf die bürgerlichen Bildungsvereine wie Lese- und Harmoniegesellschaften, Arbeiterbildungsvereine der Handwerker, kleinbürgerliche Schichten und Gewerbevereine aus.3, Nennenswert ist auch die Gründung der „Gesellschaft für Verbreitung der Volksbildung“ im Jahre 1871 in Berlin, die 1915 in „Gesellschaft für Volksbildung“ umbenannt wurde. Seit Mitte der 80er Jahre zeichnet sich die Erwachsenenpädagogik durch feldbezogene Forschung als wissenschaftliche Disziplin aus. Knoll, J. Erwachsenenbildung … Einige Argumentationsstränge in der Erwachsenenbildungsdebatte sind berufssoziologische Arbeiten von Schulenberg (1972) oder das Hartmannsche Modell (1982). WebIn meiner Hausarbeit werde ich mich mit den Methoden in der Erwachsenenbildung … Während der Weimarer Zeit konnte man ein neues Verhältnis von Bildung und Staat feststellen, da sie sich näherten. Die Betriebe fordern von der Erwachsenenbildung, dass diese den Arbeitnehmern und Beschäftigten der Betriebe gewisse Qualifikationen vermitteln. Im beruflichen Bereich entwickelten sich Handwerksvereine, Handwerkerbildungsvereine und landwirtschaftliche Vereine. Er setzte sich auch in Politik und Öffentlichkeit durch und fand selbst in der Wissenschaft Verwendung. 2. Dieser wurde im Jahr 1994 in das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung (DIE) umbenannt. Hierbei werden wichtige Begriffe geklärt sowie bekannte Vertreter und deren Forschungsmethoden genannt. (Bodenmann et al., 2016, S.94) Im Gegensatz zur kl. Die eine Perspektive ist die Bildung Erwachsener und die andere ist die gesellschaftliche Ausdrucksform geschichtlicher Verhältnisse. Während dieses Entwicklungsganges gewannen die Erziehung und Bildung an Bedeutung, da sie zum Medium der eigenen Selbstvergewisserung und Universalität wurden. Rechtsgrundlagen der Erwachsenenbildung. In diesem Jahrzehnt setzte eine vermehrte Europäisierung ein, in deren Folge eine Anerkennung informell erworbener Qualifikationen, Förderung der Selbstlernkompetenz, Etablierung neuer Lernkulturen und die Schaffung eines Qualitätsrahmens für das lebenslange Lernen erfolgte (Meilhammer 2010a, S. 130). Konsequenzen für Lehrende, Abbildung 1 - Prozess der klassischen Konditionierung, Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten. In meiner Hausarbeit werde ich mich mit den Methoden in der Erwachsenenbildung auseinandersetzen. Auf der Basis der allgemeinen Definition von Didaktik bedeutet Erwachsenendidaktik das Lehren und Lernen im Erwachsenenalter, wobei die Frage, wer warum was wozu wann wie und womit lernen bzw. 2 Vgl. Auch soll herausgestellt werden, welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten es im Vergleich zum Arbeitsfeld der Pädagogik im Bereich der Schulpädagogik gibt. Er stellt damit ein Gefühl für ein angemessenes Maß zwischen Nähe und Distanz im erwachsenenpädagogischen Handeln dar, um situations- und personengerecht „gratzuwandern“. (Myers, 2014, S.5) Watson möchte sich nicht länger mit Unberührbarem und Unnahbarem wie der Seele oder dem Bewusstsein zufriedengeben. (Behaviorismus, 2019) Demnach lehnen die Behavioristen die subjektive Beschreibung innerer Prozess anhand von Selbstbeobachtungen ab. WebDie Geschichte der Erwachsenenbildung lässt sich nun wie folgt in acht … Jh. Zu einem seiner bekanntesten Versuche zählt wohl die sog. Nolda 2015, S. 10). Sie stellten den Anspruch auf Bildung im Erwachsenenalter. In den letzten Jahren des 19. Die geschlossene Weiterbildung auf der anderen Seite wird hauptsächlich von Betrieben, Unternehmen, öffentlichen Diensten und Verbänden finanziert, welche natürlich auch gewisse Trägerschaften sind (vgl. Im Bereich der Weiterbildung führte das zu einer Zeit der Neuordnung. ab der Mitte des 18. Mit wachsender öffentlicher Anerkennung und Ausbau des Bildungssystems wurde der Begriff der Weiterbildung vermehrt genutzt. (Bodenmann et al., 2016, S.95) Nach Skinner soll Verhalten, auf das eine verstärkende Konsequenz folgt, tendenziell wieder gezeigt werden. Diese KI vermag Hausarbeiten zu machen, Seminararbeiten zu schreiben, ganze Urlaubsplanungen zu erstellen. (Lück, 2009, S.115f.) Trotzdem kann man allgemein sagen, dass die Erwachsenenbildung zu bestimmten Qualifikationen führt. K., bei der ein Organismus durch den Reiz kontrolliert wird – ferner: eine passive Rolle einnimmt, wirkt dieser bei der operanten K. aktiv auf die Umwelt ein. 6 Tietgens, Hans (1988): Professionalität für die Erwachsenenbildung. Diese „Koppelungsvorgänge“ zwischen den Reizen und der Reaktion werden mehrmals wiederholt bis nur das Zeigen der Ratte (CS – konditionierter Stimulus) allein das Weinen (CR – konditionierte Reaktion) des kleinen Alberts auslöst. Tietgens führt hierzu aus, dass der übliche Anfangszeitpunkt der erwachsenenpädagogischen Historiographie in der zweiten Hälfte des 18. In: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.) In DE besteht im Vergleich zu anderen Ländern kein gravierender Mangel an validen Daten, dennoch sind weiterhin große Hürden für das Erwachsenen - Bildungssystem zu überwinden. Dem Bereich der Erwachsenenbildung wurden Funktionen zugewiesen, um so zu einer Bildungsgesellschaft zu werden. durch die Studie „Bildung und gesellschaftliches Bewusstsein“ von Strzelewicz/Raapke/Schulenberg (1966), unterstrichen wird. Erwachsenenbildung vor dem Ersten Weltkrieg 3. B. Lesegesellschaften oder Museumsgesellschaften. (Myers, 2014, S.5) Die andere Hauptströmung ist die Freud’sche Psychologie, die sich mit unbewussten Denkprozessen, die unser Verhalten beeinflussen auseinandersetzt. (Behaviorismus, 2020) So schreibt er auch in seinem Artikel: „Psychology […] is a purely objective experimental branch of natural science.“ (Watson, 1913, S.158) Inhalte, die nur durch Introspektion gegeben sind, wie bspw. Kaiser, F., Pätzold, G. 2006 S.237). Während der 70er Jahre war das Thema der Professionalisierung nicht nur die Begründung einer berufssoziologischen Theorie, sondern wurde zu einem bildungspolitischen Programm2. (Stangl, 2021) Hieran könnte auch die sog. Um im Folgenden näher auf die behavioristische Lerntheorie eingehen zu können, soll zunächst der Begriff des Lernens erläutert werden. : Dewe, Bernd/ Ferchhoff, Wilfried (1988): Was ist professionelles pädagogisches Handeln in der Erwachsenenbildung? Knoll, J. Auch wenn Arnold in seiner Beschreibung der Struktur der Erwachsenenbildung noch weitere Schaubilder und Definitionen hervorbringt, so beinhaltet diese alle wichtigen Komponenten (vgl. Dem Begriff der Professionalität wird sich oft versucht über die Orientierung an klassischen Professionen zu nähern, die allgemein für wichtig und reputierlich gehalten werden, wie Medizin oder Recht. Da diese Themenfeld sehr umfangreich ist, beschränke ich mich in dieser Arbeit auf den konstruktivistischen und biogarphietheoretischen Ansatz. Was die Form der Erwachsenenbildung angeht, so gibt es Innovationen und eine große Vielfalt auf diesem Gebiet. Die Vielfalt der Aufgaben des Tätigkeitsprofils des Erwachsenenbildners führt zu einer diffusen Professionalisierung. Für die Zukunft steht die Erwachsenenbildung vor der Herausforderung, dass eine Integration der vorherrschenden Heterogenen Gesellschaft in eine multikulturelle Gesellschaft erfolgen muss, auch der Umgang mit (Langfristig-)Erwerbslosen und Bildung zu Demokratie und Nachhaltigkeit gehören bei den Inhalten der Erwachsenenbildung zu den künftigen Herausforderungen. Jedoch gibt es auf der anderen Seite Autoren, welche beide Begriffe anwenden, weil sie inhaltlich und auch praktisch dasselbe aussagen und bewirken. Der Behaviorismus Dementsprechend sind immer mehr Menschen dazu gezwungen, immer wieder neue Wege zu gehen und sich weiterzubilden, also ihr Leben lang zu lernen. wirtschaftliche Erfordernisse zu nennen. Die ist, wie der Name schon sagt, ausschließlich für die in einem Unternehmen oder Betrieb angestellten Mitarbeiter bestimmt. Jahrhunderts entstand die Universitätsausdehnungsbewegung deren Grundgedanke es war wissenschaftliches Wissen zu verbreiten und zu popularisieren. (Watson, 1930, S.21.ff.) (ebd., S.46) Hierbei ist zu beachten, dass negative Verstärkung und Bestrafung nicht dasselbe sind. Hierbei erkennt man nicht immer eine Ablösung alter Begriffe durch neue, vielmehr werden verschiedene Begriffe nebeneinander genutzt (Vgl. Standards der Planung und Vermittlung für die Bildungsarbeit stießen auf Widerstand von Erwachsenenbildnern und Theoretikern, die sich gegen die Verschulung aussprachen. (Mack et al., 2014, S.20) Ein Experiment, das viel Bekanntheit erlangte und ethisch sehr umstritten ist, stellt das „Little-Albert-Experiment“ dar, das von Watson und Rayner durchgeführt wurde und im Unterkapitel 2.3.1. in Bezug auf die Klassische Konditionierung näher erläutert wird. Im Gegensatz zum Lernen Heranwachsender, wobei vielmehr der Prozess des Erlernens an sich im Fokus steht, geht es in der Erwachsenenbildung dagegen um Formen des Weiterlernens, wie etwa dazu- und auch kontinuierlich umzulernen. Dort gilt der Behaviorismus als Mitbegründer der führenden Rolle der amerikanischen Psychologie. (Bodenmann et al., 2016, S.44f, S.98, S.103). 5.1. Abgesehen davon sollte die Erwachsenenbildung die im Ersten Weltkrieg verloren gegangenen Ressourcen durch geistige und nationale Erneuerung der Volksbildung aller Volksschichten kompensieren. Der Unterschied zwischen den Trägern und den Einrichtungen ist nur sehr schwierig aufzuzeigen. Der Neuanfang ab Frühjahr 1945 knüpfte an die Entwicklung der Erwachsenenbildung vor 1933 an. Er war geprägt vom Aufbau der Erwachsenenbildung auf kommunaler Ebene und als politische Bildung für die Demokratie. Drill-and-Practice-Programme sollen sich auf das Üben und Trainieren vorgegebenen Lernstoffs konzentrieren, wobei dieser in viele einzelne Schritte unterteilt ist und auf dessen Lernfortschritt regelmäßig eine Rückmeldung erfolgt. Einerseits war es die Abendvolkshochschule in der Stadt, die zu den freien Formen der Erwachsenenbildung zählte, da sie keine politische oder religiöse Richtung vertrat und auf das liberale Bürgertum ausgerichtet war. In Punkt zwei wird als erstes auf die Erwachsenenbildung eingegangen. Jahrhunderts entwickelte sich aus dieser Auffassung die so genannte Volksbildungsbewegung. Die offene Erwachsenenbildung besitzt jedoch im Gegensatz zur geschlossenen Erwachsenenbildung zwei unterschiedliche Träger. 1904 erhält er als erster russischer Wissenschaftler den Nobelpreis und unterscheidet in seiner Dankesrede unbedingte und bedingte Reflexe. 3.2 Die Position Giesekes zur Professionalisierungsdiskussion, 4 Aspekte berufsprofessionellen Handelns in der Erwachsenen- bildung. Auf der einen Seite stehen die öffentlichen Träger, die durch Medien kontrolliert werden können und die offene Weiterbildung finanzieren. Die Lerntheorie des Behaviorismus In den 60er Jahren, in der „realistischen Wende“, hat die Erwachsenenbildung an Bedeutung gewonnen. Seit den 1990er-Jahren setzte sich mehr und mehr der Begriff des lebenslangen Lernens durch, welcher zunächst vermehrt im Englischsprachigen Raum und in Europe genutzt wurde, in Deutschland blieb man zunächst bei Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Auf der anderen Seite subventioniert der Staat die Erwachsenenbildung und gibt die rechtlichen Rahmenbedingungen vor (vgl. Erwachsenenbildung in der Zeit des Nationalsozialismus Diese Formen haben in der Schule noch nicht den gleichen Eingang gefunden wie in der Erwachsenenbildung (Siebert 1993, S.50). (Neyer & Asendorpf, 2018, S.433ff.) Im Jahre 1912 wird er Präsident der Amerikanischen Psychologischen Vereinigung. So waren diese zuständig für die Ausrichtung von Unterrichtskursen für Lehrlinge und Gesellen. Die Entwicklung des akademischen Lehrgebietes in den 1960er-Jahren war ein weiterer wichtiger Schritt in Richtung Professionalität, Kontinuität und Handlungssicherheit (Meilhammer 2010a, S. 129). Der Träger der Erwachsenenbildung, die Einrichtung und die Veranstaltung (vgl. Dieser Bereich wird ebenso von der Erwachsenenbildung abgedeckt. Arnold, Nuissl & Rohs 2021, S. 21). Ein Beispiel hierfür stellen Vokabel-Trainer dar, die nach dem typischen behavioristischen Reiz-Rektions-Schema vorgehen. Dieser Aspekt gewinnt im Zuge des lebenslangen Lernens immer mehr am Bedeutung. Erwachsenenbildung- allgemeiner Überblick. So konnten sich auch bildungsferne Bevölkerungsschichten durch den Einsatz von Wandellehrern den Zugang zu wissenschaftlichen Fragestellungen verschaffen.4, Bedeutend ist auch die Gründung der „Deutschen Schule für Volksforschung und Erwachsenenbildung“. 1. Der Behaviorismus 2.1. Interkulturelle Pädagogik. SchÑningh, Paderborn, S.147. Gamifizierung angelehnt sein, bei der durch digitale Spiele spielerisch gelernt und so vor allem die Motivation zur Teilnahme, zum Engagement und zur Bindung gefördert werden kann. Mit der Reichsgründung kam auch die Einsicht, dass eine Bildung des Volkes notwendig ist, um eine geistige und sittliche Gemeinschaft zu ermöglichen. Pädagogik - Berufsbildung, Weiterbildung. umgewandelt, in Einrichtungen der Deutschen Arbeiterfront oder nationalsozialistischen Organisationen wie „Kraft durch Freude“ (KdF). Ein weiterer Grund sind die Ansprüche der Gesellschaft. Erwachsenenbildung bezeichnet also. Es bildeten sich auch Sonntags- und Abendschulen mit einer volksbildnerischen Intention. Klassische Konditionierung lehren soll, nicht nur auf organisierte bzw. „...die Gesamtheit der in der Regel institutionalisierten Lehr-Lern-Prozesse von und mit Erwachsenen“ (Arnold 1996, S.41). (Siebert & Rohs, 2016, S.68) Neben dem Entfaltungspotential vernünftiger Selbstbestimmung, sind es auch Generationenverhältnisse und Alternsvorgänge, die mit dem Lernen Erwachsener einhergehen, denen nach behavioristischer Auffassung jedoch keinerlei Beachtung geschenkt wird. Geschichte der … Während dieser Zeit herrschte eine große Begeisterung für die Ratio und Hinwendung zum Menschen, es bezeichnete sich daher selbst als das pädagogische Jahrhundert. 1979 S.6). Durch großen Zuspruch wurde der Behaviorismus bis in die 1960er Jahre zu einem der beiden Hauptströme der Psychologie. Doch auch schon zuvor wurden Experimente durchgeführt, die sich behavioristischer Manier zu bedienen schienen: So soll Edward Lee Thorndike unabhängig von Pawlow mit seinen Tierexperimenten die Theorie vom Lernen durch Versuch und Irrtum (trial and error) entwickelt haben. Um im weiteren Verlauf der Arbeit auf die Erwachsenenbildung Bezug nehmen zu können soll diese nun zuallererst definiert werden. 4.2 Vorstellungsgruppen mit inhaltlichem Zentrum Es erfolgte eine Zerschlagung der Sozialdemokratie und der Arbeiterbewegung, der Großteil der zuvor entstandenen Einrichtungen wurde integriert, bzw. Seitter, W. 2000 S. 7). (Watson, 1930, S.21ff.) Dort rechnet er unter anderem mit der dualistischen Psychologie (jeder Mensch habe eine von seinem Körper getrennte Seele), der „Pseudopsychologie“ Wundts sowie subjektiven, mittelalterlichen Ausdrücken wie „Wahrnehmung, […] Denken und Fühlen“ ab. 29f.). In: Hessische Blätter für Volksbildung (Heft 2/88), S. 95 -103, S. 95. Arnold, Nuissl & Rohs 2021, S. 19). Die öffentlichen Träger sind zum Beispiel die Agenturen für Arbeit, Sozialamt oder Bundesversicherungsanstalt für Angestellte. Diese sind die Individuen, die Betriebe und der Staat. WebErwachsenenbildung und Weiterbildung als Arbeitsfelder der Pädagogik - Pädagogik - … Während der K. wird Albert zuerst die Ratte (NS) gezeigt und darauf Lärm (US) mithilfe des Rohres erzeugt. Abschnitt 2.1 ordnet den Behaviorismus in den historischen sowie gesellschaftlichen Kontext seiner Entstehung ein. Wie schon am Anfang kurz erwähnt, gibt es die offene Erwachsenenbildung. Die Entfernung eines angenehmen Reizes stellt z.B. 2 Entwicklungen der Professionalisierungsdiskussion in der Erwachsenenbildung, 3 Erziehungswissenschaftliche Positionen in der Professionali- sierungsdiskussion (2016, S.46) Der Organismus wird dabei durch den Reiz kontrolliert: sein Verhalten wird als Antwort auf einen bestimmten Reiz gedeutet. Erwachsenenbildung vor dem Ersten Weltkrieg, 3. Sie ist selbstorganisiert und findet im Schatten der Öffentlichkeit statt (vgl. Er studiert englische Literatur und Psychologie. Phasen des Nationalsozialismus, 6. Seitter 2011, S. 82). 5.2. Damit wird eine Art „postulierte Chronologie“ der Erwachsenenbildung geschaffen, was der Kern dieser Arbeit sein soll. (2018, S.39) Diese „Wissenschaft vom Seelenleben“ wurde durch die beiden amerikanischen Psychologen Watson und Skinner zu einer objektiven Wissenschaft, die Verhalten ohne Bezug auf mentale Prozesse untersucht, revolutioniert. 3.2. ), Edward Lee Thorndike (1874-1949): Thorndike wird 1874 in Massachusetts geboren. Dies kann mithilfe der historischen Entwicklung nachgezeichnet werden. Andererseits war es die Heimvolkshochschule auf dem Land, die einer bestimmten gesellschaftlichen oder religiösen Ausrichtung unterlag.8, Die Neue Richtung bezeichnete die Hauptrichtung der bürgerlichen Erwachsenenbildung, die durch zwei gesellschaftstheoretische und pädagogische Grundpositionen bestimmt war: durch den Gedanken einer radikalen Gesellschafts-, Zivilisations- und Kulturkritik und durch pädagogisch- didaktische Neuorientierung. Auf die beiden anderen genannten Theoriesysteme soll nicht weiter eingegangen werden. Außerdem soll dargestellt werden, was die moderne Erwachsenenbildung beinhaltet und ebenso soll auch auf die Zukunftsaussichten eingegangen werden. Die Lernenden und Lehrenden selbst, mit ihrem Alltagswissen und ihrer Alltagswelt, standen im Mittelpunkt der Bildungsarbeit. (AppMagic zitiert nach www.statista.com, 2021) Sicherlich wissen jedoch die wenigsten, dass besagte Fremdsprachen-Anwendungen auf den Konzepten eines der drei großen Theoriesysteme des Lernens - dem Behaviorismus - gründen. Die deutsche Diskussion knüpft dabei an die Begriffe Professionalität und Professionalisierung an, die aus der amerikanischen Debatte stammen. In dieser Phase wurden Systematik und langfristige Lehrplanung angestrebt. In diesem heißt es: „[…] knüpft diese Definition der Bildung an einen der umstrittensten Bildungsbegriffe der europäischen Geistesgeschichte an: denn Erhellung des Bewusstseins ist nur ein anderer Name für das, was man früher Aufklärung nannte“ (Deutscher Ausschuss 1960, S. Jahrhunderts kann … durch eben diesen Einsatz von Software auf mobilen Endgeräten, die bestimmte Verhaltensweisen belohnt (z.B. Nach ihm ließe jene schließlich die Reflexivität und Selbstbestimmung außen vor, die beide jedoch Merkmale erwachsener Lernenden darstellen würden. In: Tippelt, Rolf (Hrsg.) 20f.). 2.3.2. (Bodenmann et al., 2016, S.35) Nach Watson soll sich die Psychologie auf das objektiv beobachtbare und messbare Verhalten beschränken und dabei völlig auf die Beschreibung von Bewusstseinsinhalten verzichten. Handwerkskammer Mannheim (2006): Förderung durch öffentliche Träger[online] URL: http://www.hwk-mannheim.de/65,276,413.html [Stand: 03.04.2008]. institutionalisierte Lernprozesse verweist, sondern auch auf das Lernen im Alltag und in nichtorganisierten Zusammenhängen. 4 Erwachsenenbildung und Schulpädagogik – Unterschiede und Gemeinsamkeiten. Nachdem nun erläutert wurde, was man unter Erwachsenenbildung allgemein versteht und was eine Institution der Erwachsenenbildung ist, wird jetzt auf Hauptnachfrager der Erwachsenenbildung eingegangen. Die anfangs bereits genannte Fremdsprachen-Anwendung Duolingo dient im darauffolgenden Abschnitt als Beispiel aus der Praxis, um die Anwendung der behavioristischen Lerntheorie in der Bildung Erwachsener zu demonstrieren. Ferner sind ein wichtiger Grund für die Notwendigkeit der Erwachsenenbildung, die individuellen Erwartungen. Dafür wird der Erwachsenenarbeit eine beachtliche Verantwortung auferlegt. Weiterbildung ist in der heutigen Zeit notwendig geworden und es gibt verschiedene Gründe dafür. 17 Seiten, Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Der Zweck dieser Vereine war beinahe ausschließlich wirtschaftlich und beruflich orientiert. 3.1. Seit 1945 entwickelte sich die Erwachsenenbildung vor allem zu einer politischen Bildung (Lenz 1979, S.25). Versuche und Experimente dargestellt, vorhersagbar und konditionierbar. 4 Hornstein, Walter/ Lüders, Christian (1989): Professionalisierungstheorie und pädagogische Theorie. Bei der operanten K. handelt es sich um das Lernen durch Verstärkung. (Dinkelaker, 2018, S.55) Die Verstärkung der operanten Konditionierung soll schließlich Einfluss auf den Großteil menschlichen Verhaltens haben. Watson setzt das Bewusstsein mit einem Synonym der Seele gleich und behauptet, die alte, introspektive Psychologie würde von einer religiösen Philosophie geleitet werden. Erwachsenenbildung unterteilt man in ein dreigliedriges Gefüge. Leske + Budrich, Opladen, S.273- 275. Im Folgenden mÑchte ich vor allem auf Bernhard Korings’ Text basierend, unterschiedliche Positionen zur Diskussion um die Professionalität von Interaktion und Organisation in der Erwachsenenbildung sowie Aspekte berufprofessionellen Handelns vorstellen.

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